БУХГАЛТЕРСЬКИЙ ОБЛІК ЯК ІНСТРУМЕНТ ФІНАНСОВОЇ ГРАМОТНОСТІ: ВИКЛИКИ ДЛЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.37332/Ключові слова:
бухгалтерський облік, фінансова грамотність, економічна освіта, цифровізація, освітні програми, компетентності, фінансова стабільністьАнотація
Свиноус І.В., Туржанський В.А., Хома Д.М. БУХГАЛТЕРСЬКИЙ ОБЛІК ЯК ІНСТРУМЕНТ ФІНАНСОВОЇ ГРАМОТНОСТІ: ВИКЛИКИ ДЛЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ОСВІТИ
Мета. Визначення ролі бухгалтерського обліку у формуванні фінансової грамотності, обґрунтування його значення для особистісного та професійного розвитку, а також окреслення основних викликів, які постають перед економічною освітою України у процесі інтеграції у світовий освітній та економічний простір.
Методика дослідження. У статті застосовано комплекс загальнонаукових і спеціальних методів пізнання. Методи аналізу та синтезу використано для розкриття сутності бухгалтерського обліку як інструмента формування фінансової грамотності та визначення його місця у системі економічної освіти. Порівняльний метод дав змогу зіставити міжнародний і вітчизняний досвід викладання облікових дисциплін та інтеграції їх у навчальні програми. Структурно-логічний підхід використано для систематизації сучасних викликів і тенденцій розвитку облікової освіти. Додатково застосовано елементи статистичного аналізу та контент-аналізу освітніх документів і наукових публікацій для оцінки ефективності освітніх практик у контексті підвищення фінансової грамотності.
Результати дослідження. Дослідження показало, що бухгалтерський облік виступає важливим інструментом формування фінансової грамотності, оскільки забезпечує практичні знання з управління фінансами та прийняття економічних рішень. Виявлено, що інтеграція облікових дисциплін у навчальні програми підвищує здатність студентів орієнтуватися у фінансових потоках та критично оцінювати економічну інформацію. Порівняння міжнародного та українського досвіду свідчить про необхідність адаптації освітніх практик до вимог глобалізованого ринку.
Наукова новизна результатів дослідження. У статті вперше обґрунтовано роль бухгалтерського обліку як системного інструмента підвищення фінансової грамотності здобувачів економічної освіти. Запропоновано інтеграційний підхід, що передбачає поєднання традиційних облікових дисциплін із цифровими технологіями та інноваційними освітніми практиками. Уточнено сутність фінансової грамотності у контексті економічної освіти, де наголос робиться на практичних компетентностях у сфері аналізу й управління фінансовими потоками. Виявлено специфічні виклики для української системи вищої освіти, пов’язані з адаптацією до міжнародних стандартів та цифровізації. Сформульовано концептуальні засади удосконалення навчальних програм з обліку як бази для підвищення конкурентоспроможності випускників на глобальному ринку праці.
Встановлено, що ключовими викликами залишаються цифровізація обліку, оновлення змісту дисциплін та підготовка викладачів до нових освітніх підходів. Загалом результати підтверджують, що модернізація бухгалтерської освіти є необхідною умовою підвищення фінансової грамотності молоді та зміцнення економічної освіти в Україні.
Практична значущість результатів дослідження. Отримані результати мають прикладне значення для удосконалення навчальних програм з бухгалтерського обліку у закладах вищої освіти економічного профілю. Запропоновані підходи можуть бути використані при розробленні курсів і методичних матеріалів, спрямованих на формування фінансової грамотності студентів. Результати можуть бути використані викладачами, адміністраціями університетів та органами освітньої політики для підвищення якості економічної освіти.
Ключові слова: бухгалтерський облік, фінансова грамотність, економічна освіта, цифровізація, освітні програми, компетентності, фінансова стабільність.
Svynous I.V., Turzhanskyi V.A., Khoma D.M. ACCOUNTING AS A TOOL FOR FINANCIAL LITERACY: CHALLENGES FOR ECONOMIC EDUCATION
Purpose. The aim of the article is to determine the role of accounting in the formation of financial literacy, to substantiate its importance for personal and professional development, and to outline the main challenges facing economic education in Ukraine in the process of integration into the global educational and economic space.
Methodology of research. The article uses a bunch of general scientific and special methods of cognition. Methods of analysis and synthesis are used to reveal the essence of accounting as a tool for building financial literacy and figuring out its place in the economic education system. The comparative method made it possible to compare international and domestic experience in teaching accounting disciplines and integrating them into educational programmes. A structural and logical approach was used to systematise contemporary challenges and trends in the development of accounting education. In addition, elements of statistical analysis and content analysis of educational documents and scientific publications were used to assess the effectiveness of educational practices in the context of improving financial literacy.
Findings. The study showed that accounting is an important tool for developing financial literacy, as it provides practical knowledge of financial management and economic decision-making. It was found that the integration of accounting disciplines into educational programmes increases students' ability to navigate financial flows and critically evaluate economic information. A comparison of international and Ukrainian experience indicates the need to adapt educational practices to the requirements of the globalised market. It has been established that the key challenges remain the digitisation of accounting, updating the content of disciplines and preparing teachers for new educational approaches. Overall, the results confirm that the modernisation of accounting education is a necessary condition for improving the financial literacy of young people and strengthening economic education in Ukraine.
Originality. The article substantiates for the first time the role of accounting as a systemic tool for improving the financial literacy of students of economics. An integrative approach is proposed, which involves combining traditional accounting disciplines with digital technologies and innovative educational practices. The essence of financial literacy in the context of economic education is clarified, with an emphasis on practical competencies in the analysis and management of financial flows. Specific challenges for the Ukrainian higher education system related to adaptation to international standards and digitalisation are identified. The conceptual foundations for improving accounting curricula as a basis for increasing the competitiveness of graduates in the global labour market are formulated.
It was found that the key challenges remain the digitalization of accounting, updating the content of disciplines, and training teachers for new educational approaches. Overall, the results confirm that the modernization of accounting education is a necessary condition for increasing the financial literacy of young people and strengthening economic education in Ukraine.
Practical value. The obtained results have practical significance for improving accounting curricula in higher education institutions with an economic profile. The proposed approaches can be used in the development of courses and teaching materials aimed at developing students' financial literacy. The results can be used by teachers, university administrations and educational policy bodies to improve the quality of economic education.
Key words: accounting; financial literacy; economic education; accounting training; digitalisation; educational programmes; competencies; financial stability.
Посилання
1. Schultz T. W. Investments in Human Capital: The Role of Education and of Research. New York : The Free Press, 1971. 272 p.
2. Becker G. S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. New York : Columbia University Press, 1964. 390 p.
3. Mincer J. Schooling, Experience, and Earnings. New York : National Bureau of Economic Research, 1974. 152 p.
4. North D. C. Institutions, Institutional Change and Economic Performance. Cambridge : Cambridge University Press, 1990. 159 p.
5. Williamson O. E. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. New York : Free Press, 1985. 450 p.
6. Simon H. A. Administrative Behavior: A Study of Decision-Making Processes in Administrative Organizations. New York : Macmillan, 1947. 259 p.
7. Anthony R. N. Planning and Control Systems: A Framework for Analysis. Boston : Harvard University, Graduate School of Business Administration, 1965. 192 p.
8. Anthony R. N. Management Accounting: Text and Cases. Homewood, IL : Richard D. Irwin, 1956. 550 p.
9. Horngren C. T. Cost Accounting: A Managerial Emphasis. Englewood Cliffs, NJ : Prentice Hall, 1962. 450 p.
10. OECD/INFE 2020 International Survey of Adult Financial Literacy. Paris : OECD Publishing, 2020. 75 p.
11. Financial Capability and Youth: A Review of Global Evidence. Washington, DC : World Bank, 2018. 98 p.
12. Enhancing Financial Capability and Inclusion in Ukraine: A Demand-Side Assessment. Washington, DC : World Bank, 2022. 146 p.
13. OECD Skills Outlook 2021: Learning for Life. Paris : OECD Publishing, 2021. 340 p.
14. Безручук С. Л. Напрями удосконалення методики викладання бухгалтерського обліку студентам економічних спеціальностей. Вісник ЖДТУ: Економіка, управління та адміністрування. 2013. № 1(63). С. 25–28.
15. Радченко Л. П., Соляр В. В. Формування економічного мислення в контексті інноваційного розвитку суспільства. New knowledge: strategies and technologies for teaching young people : Proceedings of the XV International Scientific and Practical Conference, Lisbon, Portugal, April 16–19, 2024. Lisbon, 2024. Pp. 81–83.
16. Козик В. В., Селюченко Н. Є. Вища економічна освіта і потреби сучасного ринку праці. Менеджмент та підприємництво в Україні: етапи становлення та проблеми розвитку. 2024. Том 6. № 1. С. 215–224.
17. Лебедик П. Трансформація компетенцій бухгалтерів як елементу обліково-аналітичного забезпечення. Вісник Економіки. 2025. № 2. С. 173–185.
18. Sen A. Development as Freedom. New York : Alfred A. Knopf, 1999. 366 p.
19. Макарович В. К., Матюха М. М., Григоревська О. О. Створення інтегрованої системи обліку та аналізу у цифровому середовищі підприємства. Актуальні питання економічних наук. 2025. URL: https://a-economics.com.ua/index.php/home/article/view/669 (дата звернення: 02.08.2025).
20. Пшенична М. В. Інформаційні системи в обліку, аналізі та аудиті: теорія, методика застосування : робота на здобуття кваліфікаційного ступеня магістра : спец. 071 Облік і оподаткування / наук. кер. А. О. Фатенок-Ткачук ; Волинський національний університет імені Лесі Українки. Луцьк, 2024. 57 с.
21. Огнівко Л. В. Професійна підготовка магістрів економічного профілю у вищих навчальних закладах США. Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету «Україна». 2011. № 3. С. 135–139.
22. Азаренков Г. Ф. Трансформація обліково-аналітичної складової підготовки фахівців в умовах цифрової економіки. Innovations in the Education of the Future: Integration of Humanities, Technical and Natural Sciences : International collective monograph. FIT CTU in Prague, 2023. РР. 36–54.
23. Тодріна І. А., Євсєєв С. В. Економічна освіта й економічна культура суспільства: сутність та особливості. Новий Колегіум. 2016. № 4. С. 20–25.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Статті з відкритим доступом (журнали з відкритим доступом)
Автори, статті яких публікуються у відкритому доступі, зберігають усі права на зміст статей.
Статті з відкритим доступом зобов’язані публікуватись у розділі Creative Commons Attribution (CC BY) 4.0. Ця ліцензія дозволяє іншим розповсюджувати, редагувати, виправляти та поширювати вашу роботу, якщо вони вказують на ваше авторство. Детальна інформація на сайті Creative Commons: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Дозволи для журналів із відкритим доступом
Якщо стаття опублікована у відкритому доступі під ліцензіями CC BY 4.0 або CC BY-NC 4.0 (що було можливо до 15 грудня 2018 року), користувачі можуть відтворити її відповідно до своїх умов.
Крім того, якщо стаття була опублікована під CC BY-NC 4.0 (ця ліцензія дає право іншим завантажувати ваші твори та ділитися ними з іншими, якщо вони вказують на ваше авторство, але вони не можуть використовувати їх комерційно в будь-якому випадку), використання для таких комерційних цілей вимагає дозволу:
– відтворення вмісту у творі чи продукті, призначених для продажу;
– відтворення у презентаціях, брошурах чи інших маркетингових матеріалах, що використовуються для комерційних цілей;
– розповсюдження контенту для просування або збуту людини, продукту, послуги чи організації;
– обмін текстами та даними з метою створення товарного продукту чи продукту, який отримує вигоду від рекламних надходжень;
– використання контенту комерційною особою чи фізичною особою з метою винагороди, прямо чи опосередковано через продаж, ліцензування, просування чи рекламу;
– посилання на вміст (електронною поштою, веб-сторінкою, портативним електронним пристроєм чи іншим способом) задля конкретної мети збуту чи реклами людини, продукту, курсу, послуги чи організації з комерційною вигодою.
Для отримання більш детальної інформації та запитів дозволу, будь ласка, зв’яжіться з нами.
